Pessoas com Deficiência – inclusão escolar e profissional

A educação brasileira enfrenta, dentre diversos desafios, o de colocar em prática a inclusão de alunos com deficiência. Escolas inclusivas surgem mediante a mudança positiva de seus agentes, baseada no conhecimento e na capacitação destes. E são as administrações dos sistemas educacionais que podem criar melhores condições para que existam escolas de fato inclusivas, considerando que a educação na diversidade é, atualmente, um dos principais critérios de qualidade e de responsabilidade social. Também o empregador que busca promover a inclusão de pessoas com deficiência em seu quadro de funcionários encontra-se diante de algumas dificuldades: desde o desconhecimento das especificidades de cada tipo de deficiência, até a necessidade de avaliar os tipos de comprometimento contemplados pela Lei de Cotas em vigor no país para fazer uma colocação adequada à sua realidade. Este curso busca minimizar os dificultadores da inclusão apresentando, de maneira objetiva e integrada, os elementos centrais necessários à educação dos alunos com necessidades educativas especiais, bem como, para a inclusão profissional, as etapas do recrutamento e da seleção, a legislação vigente e as alternativas de adaptação nos ambientes físico e atitudinal, promovendo a acessibilização de mentalidades, de práticas administrativas, de procedimentos e de instrumentos de trabalho.

Objetivo

Capacitar os profissionais envolvidos na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no âmbito escolar e de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. No que se refere às escolas inclusivas, apresentar as mudanças que devem ser realizadas para favorecer a educação dos alunos com demandas educativas específicas. E, no tocante à inclusão profissional, clarificar a tarefa de análise e identificação dos tipos de deficiência que cumprem os requisitos da Lei de Cotas, bem como a elaboração das etapas do recrutamento e da seleção desse segmento. Serão apresentadas, ainda, noções de Acessibilidade e do processo de Diagnóstico Funcional dos Postos de Trabalho visando a adequação da função ou cargo com os tipos de deficiência.

Unidades de Estudo

•   Conceito e histórico;
•   Tipos de deficiência e suas especificidades;
•   Deficiência Auditiva;
•   Deficiência Física;
•   Deficiência Intelectual;
•   Deficiência Múltipla;
•   Deficiência Visual;
•   Como nomear e se dirigir às PcD (orientações gerais e específicas para facilitar o convívio na escola e no ambiente de trabalho);
•   Legislação Pertinente: Decretos, Leis, NBR’s, Resoluções;
•   Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais:
•   Desenvolvimento e intervenção educativa com alunos cegos;
•   Desenvolvimento e educação das crianças surdas;
•   Os alunos com deficiência intelectual;
•   Os alunos com paralisia cerebral e outras alterações motoras;
•   O autismo e os transtornos globais do desenvolvimento;
•   O aluno com necessidades de apoio generalizado;
•   Recrutamento de Pessoas com Deficiência e suas etapas: onde recrutar; triagem: como avaliar laudos e relatórios médicos visando atender a legislação de cotas;
•   Seleção de Pessoas com Deficiência e suas etapas: preparo do processo; baterias de testes; dinâmicas adaptadas; seleção sob medida para cada tipo de deficiência;
•   Acessibilidade - considerações sobre construções e adaptações necessárias no local de trabalho para a inclusão de PcD;
•   Diagnóstico Funcional dos Postos de Trabalho visando a colocação profissional das pessoas com deficiência.

Ministrantes

Clara Luiza Sudano Ribeiro - 04/10986

Psicóloga Clínica graduada pela PUC Minas; pós-¬graduada em Psicopedagogia pelo UNI/BH e em Educação Especial Inclusiva pela PUC Minas, Consultora Especialista em Inclusão Escolar e Profissional de Pessoas com Deficiência com capacitação em Ergonomia pela Universidade Federal de Pernambuco e UNISESI; Hipnoterapeuta.

Carga horária

40 horas/aula

Data

23/01/2012 à 27/01/2012 (de 09:00h às 18:00h)

Público-alvo

Psicólogos; Administradores; Pedagogos; Educadores; Gestores Escolares e Empresariais; Profissionais de RH, Saúde e Segurança do Trabalho e/ou demais profissionais envolvidos na inclusão de pessoas com deficiência na escola e no mercado de trabalho.